一、 单项选择题 1 我国改革开放20多年来,随着经济政治的变化发展,人们的人才观念、就业观念、消费观念和价值观念发生了很大的变化。这表明 A 人的思想观念决定社会的发展 B 社会存在决定社会意识 C 社会意识对社会存在具有反作用 D 社会意识具有相对独立性.... [阅读全文]
目的:理解原因和结果的含义;因果联系的特点;原因和结果的关系及意义 重点:原因与结果的关系;方法论意义 难点:原因和结果相互转化 教程: 【复旧】 2007年10月24日,嫦娥一号发射成功,2008年除夕之夜,从月球上空传回了嫦娥的祝福、传回了歌声,让所有的中国人如醉.... [阅读全文]
一、哲学的基本问题 (一)、什么是哲学的基本问题(第六课时) ◇课堂探究:哲学研究的问题有许多,我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题? ◇探究提示:哲学研究的问题有很多,如宇宙、人生、思维等,但是贯穿于哲学发展始终的基本问题是思维和存在的.... [阅读全文]
(一)、唯物主义 ◇课堂探究:你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗?谈谈你的看法。 ◇探究提示:不同意。唯物主义承认存在决定思维,唯心主义承认思维决定存在,不能以追求物质满足看成是唯物主义,也不能以追求精神满足看成是唯心主义,唯物主义者也追求精.... [阅读全文]
(一)、坚持整体与部分的统一 1.整体与部分的关系。 (1) 整体和部分是相互区别的。 表现在两个方面:一是含义不同,二者有严格的界限。在同一事物中,整体就是整体而不是部分,部分就是部分而不是整体,二者不能混淆。整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它.... [阅读全文]
一、世界是不普遍联系的 (一)、联系的普遍性 ◇课堂探究:你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗? ◇探究提示:例如,我们的身体健康与学习之间的联系等。(同学们可结合自己的实例回答。) 1、联系的含义及 所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互.... [阅读全文]
一、教材分析: 1、教材的地位和作用 《意识的作用》是(人教版)普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框,共有三目,教学内容多,具有很强的思想理论性和探索实践性。上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性,积极.... [阅读全文]
一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记 : (1)哲学的基本问题 (2)唯物主义及其表现形式 (3)唯心主义及其表现形式 ◇理解: (1)解释哲学的基本问题 (2)正确认识唯物主义的三种基本形态 (3)区分主观唯心主义和客观唯心主义 ◇分析: (1)援引经典作家的言论,说明对.... [阅读全文]
一、综合解说 【地位作用】 本单元在全书中起着引领和导入作用,是全书的起始课。什么是哲学?哲学的基本问题是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题的探究与学习,有助于我们在掌握本单元基本理论的同时,为全书的学习打下基.... [阅读全文]
一、【课程标准】: 3.9运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 二、【新课教学】: (一)、古代辉煌的历程 ◇课堂探究:根据你所学过的历史知识,追溯这些古代文明的源流,谈谈你的感想。 ◇探究提示:图.... [阅读全文]
一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记 : (1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 (2)文字的作用、意义 (3)史学典籍 (4)中华文化的包容性 (5)文学艺术对中华文化的意义 (6)科学技术是民族文明的重要标志 (7)不同区域的文化 (8)各民族文化 ◇理解: (1).... [阅读全文]
一、【课程标准】: 1.3 赏析优秀文化产品,感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义,确信其促进人的全面发展的重要作用。 二、【新课教学】: (一)、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容 ◇课堂探究:(1)你认为,这些语.... [阅读全文]
一、【课程标准】: 2.8列举现代文化传播的主要方式,评估它们各自的特点;理解传媒技术的进步,以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。 二、【新课教学】: (一)、同一过程的两个方面 ◇课堂探究:我们今天常常针对什么问题使用实事求是这个词?谈谈你.... [阅读全文]
一、【课程标准】: 2.8列举现代文化传播的主要方式,评估它们各自的特点;理解传媒技术的进步,以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。 二、【新课教学】: (一)、生活中的文化传播 ◇课堂探究:(1)旅游归来,介绍异国他乡的风俗人情、奇闻趣事;阖家团.... [阅读全文]
◇课堂探究:(1)离开了客观对象,能不能产生人类的意识? (2)离开了客观对象,会不会有鬼神观念? ◇探究提示:(1)从内容上来看,意识是客观事物在人脑中的反映,而不是人脑主观自生的,意识的形成离不开客观事物。因此,离开了客观对象,就不能产生人类意识。 (2)鬼神观.... [阅读全文]
一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记 : (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解: (1)意识根源于物质,是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际.... [阅读全文]
一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记 : (1)马克思主义哲学产生的历史条件 (2)马克思主义中国化的三大理论成果 ◇理解: (1)哲学是时代精神的精华 (2)哲学是社会变革的先导 ◇分析: (1)从理论和实践的结合上,阐述哲学思想与社会变革的关系 (2)运用辩证的观点.... [阅读全文]
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